誰かに教えると、なぜ学びが深まるのか――プロテジェ効果の可能性
教える役割が学びを変える仕組みを、学習への努力、説明、記憶からの取り出しに分けて考える。
教育
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不登校の人数を、学びが続いたかで読み直す
文科省の調査に出た人数と支援方法を、国際的な教育指標の限界と並べて考える。
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文科省の調査に出た人数と支援方法を、国際的な教育指標の限界と並べて考える。
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